Esto no es un adiós...

Han sido unos meses muy intensos, de muchos trabajos y muchas emociones que pensaba que estaban olvidadas y han vuelto a surgir gracias a la ventanita que abrí desde aquí, desde mi propio cielo.

Este espacio, ha sido muy especial para mi y por esto, le he dedicado todo mi esfuerzo y amor, ya que no quería que fuese un espacio frío y con poca información, sino un lugar ameno, cálido, con información de interés y abierto para todos vosotros.

Nunca me había llamado la atención este maravilloso mundo del blog, un recurso para compartir con las personas no solo información sino experiencias, deseos, dudas y alegrías. Estoy encantada de haber tenido esta oportunidad para explorar esta herramienta que tanto me ha aportado ya que no solo le dediqué mi tiempo a este espacio sino también al de mis compañeros y otros profesionales que día a día no solo trabajan en el aula sino fuera de ella para abrir su lugar y su corazón a las familias y a aquellas personas interesadas en esta gran labor que es la educación.

Mi reflexión no acaba aquí, ahora y más que nunca, tengo que seguir adelante para día a día poder superarme y evolucionar. Este tiempo compartido con vosotros me ha ayudado a arrojar luz en sitios donde había oscuridad ya sea por descuido o por miedo a reencontrarme con aspectos que en su momento, que posiblemente no supe superar por falta de estrategias o valor.

Por ello no quiero que esto sea un adiós, sino un hasta luego... un hasta luego para tomar aire, descansar y volver a recargarme de energía para poder continuar día a día creciendo.

Gracias por haberme dedicado un poquito de vuestro tiempo!

Un fuerte abrazo :)

Denisse.

Un plan de futuro que acaba de comenzar

Hace 3 meses en clase nos propusieron la idea de establecernos un plan con el fin de mejorar aquellas competencias profesionales que aún no habíamos desarrollado o que teníamos que perfeccionar.

Hoy 7 de junio, me dispongo a reflexionar sobre este plan con el fin de evaluar qué adelantos he realizado y qué me falta aún por perfeccionar o adquirir. Mi plan se centraba en desarrollar las siguientes competencias:

- Identificar marcos teóricos que justifican o cuestionan las prácticas que se llevan a cabo en el aula.

- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajos.

- Participación en tutorias y reuniones con los padres.

- Acceder a blogs de mis compañeros y otros profesionales para ampliar mi formación.

Respecto a las primeras tres, aún no lo he hecho posible ya que en este curso no tuve el placer de realizar las practicas. Por tanto estos objetivos no los he podido cumplir. Esto no es motivo de desanimo ya que el próximo año tendré el gusto de poder continuar aprendiendo en un nuevo centro, con profesionales, familias y niños y será una nueva oportunidad para poder poner en práctica estas competencias que aun me quedan por alcanzar. Gracias a este plan parto con la ventaja de ya tener en vista estos objetivos y por lo tanto es un aspecto que esta vez, gracias a esta reflexión, no se me escapará.

La ultima competencia, visitar los blogs, la he cumplido y conseguido ya que a lo largo de este curso, para brindaros una información más completa y de calidad, he accedido a diversos blogs de compañeros y profesionales. Fue una experiencia muy grata ya que aprendí nuevas formas de trabajar, buenas prácticas y proyectos de mejora y sobre todo, nuevas formas de compartir con otras personas un pedacito de su espacio y de su tiempo. 

Mi camino acaba de comenzar, aun me queda mucho por aprender, muchas batallas por librar pero sobre todo mucho por el cual disfrutar.

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2.1 Identifico puntos fuertes y puntos débiles en cuanto a mis capacidades y competencias profesionales.

2.3 Describo que quiero aprender y los objetivos que me propongo:

En esta entrada he identificado aquellos objetivos y puntos fuertes que he adquirido y ahora poseo y aquellos objetivos y puntos débiles que tengo y que me quedan por alcanzar. 

Detrás de la cámara

Cuando se realiza  un documental se tienen cuenta diversos aspectos tales como el tema, la estructura, el lugar, las entrevistas, lo que se quiere mostrar, la temporalización y el material. Con el transcurso de la grabación van surgiendo problemas o circunstancias que hacen que tengas que cambiar la planificación inicial. Esto nos va ocurrir a nosotros cuando visitamos el centro infantil "Els molins". 

Nuestro primer inconveniente surgió en las entrevistas ya que se extendieron más de lo que habíamos pensado y como tuvimos que realizar varias grabaciones debido a interrupciones inesperada, y errores por los nervios y las inexperiencias no pudimos partir nuevamente de cero para realizar una entrevista más breve ya que eramos conscientes de que las profesionales tenían mucho trabajo por hacer.

Nuestro segundo inconveniente fue que no pudimos realizar la entrevista a una educadora como habíamos pensado en primer lugar y finalmente la hicimos con una practicante. En ese momento pensamos que podría quitar credibilidad al no tratarse de una profesional del centro con más experiencia y conocimientos.

Nuestro segundo problema, se nos presentó a la hora de grabar los cambios de pañales en las clases ya que había demasiado ruido para que se pudiera escuchar con claridad las verbalizaciones de las maestras.

Por último el tercer inconveniente surgió en el momento del montaje ya que una de las entrevistas no se veía con la calidad adecuada, hecho que nos dejó impactados debido a que en el momento de la grabación se apreciaba mejor la imagen en la cámara.

Cuando se presentan varias adversidades y rompen los esquemas pensados, el primer momento es de nerviosismo, inseguridad y porque no decirlo... pánico!. El perfecto documental se ve sometido a cambios no pensados y no deseados pero en este momento surge el maravilloso momento de la improvisación y de la resolución del problema.

Detectado el problema, pusimos en marcha toda nuestra imaginación y comenzamos a plantear ideas sobre como podíamos solucionarlos. Cuento todo esto porque a la hora de realizar la evaluación de nuestro documental, tengo que tener en cuenta todos los factores ya que pueden determinar en gran medida, la calidad del vídeo.

Reflexionando profundamente sobre nuestro trabajo quiero decir que la información que mostramos me parece muy interesante ya que abarca todos los aspectos de un cambio de pañal, desde el cambio en si, hasta la opinión de las profesionales.

Estoy muy contenta de que al final la entrevista la hiciésemos con una practicante porque pudimos ver que en tan poco tiempo, había integrado  e interiorizado todos los conocimientos necesarios sobre la metodología del centro y lo más importante es que cree en ello. 

También me he quedado muy satisfecha con la estructura del documental ya que aunque no fuese la que planificamos en principio, las adversidades nos dio juego a modificarla ya que como las entrevistas eran muy largas, escogimos los fragmentos más destacados y los ligamos a las grabaciones de los cambios demostrando que la teoría es aplicable a la práctica.

Nuestra máxima preocupación fue el hecho de que no se escuchaban las verbalizaciones de las maestras en el momento del cambio y por este motivo tuvimos que colocar una música que acompañara ese momento. Aunque finalmente el montaje quedará bien, este es uno de los aspectos que menos me gustó del vídeo ya que considero que mostrar el dialogo que se produce entre el adulto y el niño es fundamental, pero como bien explicó mi compañero Toni, no nos encontramos en un estudio de grabación sino en una escuela donde los ruidos están presentes en todo momento y al no querer perturbar la dinámica de la clase, nos adaptamos a ellos.

Otro aspecto en el que no quedé satisfecha con el resultado fue en la calidad de una de las grabaciones que aunque la quisimos mejorar posteriormente, no pudimos realizarlo.

En conclusión puedo decir que el resultado final del documental, aunque no fuese el previsto me gustó mucho y estoy muy  contenta conmigo y con mis compañeros de haber podido sacarlo adelante frente a las adversidades que tuvimos, demostrándonos que de todas las circunstancias se puede aprender algo.

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1.2 Reflexiono y pondero sobre elementos que llevan a una buena actuación profesional: He meditado sobre los aprendizajes que se pueden adquirir cuando surgen problemas y se solucionan, capacidad que se ha de tener para ser un buen profesional.

Experiencias que enriquecen

Durante las dos últimas clases de Reflexión e innovación educativa hemos tenido el placer de visionar varios documentales sobre aspectos infantiles en la etapa de 0-3 años y enriquecernos también de experiencias educativas como son los proyectos de mejora y buenas practicas en escuelas infantiles.

Pudimos profundizar en diversas temáticas como proyectos de mejora del patio, del rol de las maestras, el arte... buenas practicas sobre "el racó del moc", el huerto... y documentales sobre las necesidades educativas especiales, "el bon dia", el cambio de pañales, las paredes... 

Los documentales tenían una función mayoritariamente formativa ya que su creación está destinada a informar a la clase sobre un aspecto en concreto basados en testimonios o entrevistas con profesionales o personas del entorno y mostrando la información de interés. Afortunadamente al ser temáticas muy variadas pudimos abarcar diversos campos de la educación infantil.

No solo fue interesante ver los documentales para aprender más sobre cada tema, sino la estructura, técnicas y elaboración de cada uno. El que más me impresionó fue "La vida en las paredes" ya que la definición de pared según diferentes profesionales y miembros de una comunidad da un ejemplo de las diferentes perspectivas que podemos encontrar según las creencias y experiencias de cada uno, papel fundamental en la creación de un concepto.

Por otra parte los proyectos de mejora tenían la función de modificar a mejor, actividades o elementos de una escuela. Además del aspecto enriquecedor que conlleva el conocimiento de un proyecto, las dudas, problemas y como lo han llevado a cabo te incita a una reflexión ya que se aprende tanto del proceso como de los resultados. Concretamente me llamó la atención el problema que tuvo un grupo al no poder elegir el proyecto ya que fue propuesto lo que puede desmotivar al no partir de una inquietud o deseo personal. Por otra parte, de estas experiencias también se aprende ya que no siempre podremos actuar de acorde a nuestros intereses y debemos adaptarnos a lo que se nos ofrece y hacerlo nuestro introduciendo aspectos más personales.

Por último el conocimiento de buenas practicas tiene un objetivo formativo para el grupo ya que amplia nuestro repertorio y se nos ofrece la posibilidad de conocer practicas que nos permita reflexionar y realizar actuaciones de calidad. "El racó del moc" fue una practica que deseo destacar ya que un rincón donde con muy poco material (un espejo, un rollo de papel, una silla y una  papelera) puede contribuir muy significativamente en el desarrollo de la autonomía de los pequeños. Tal ha sido el éxito que compañeras de clase han propuesto esta idea a los centros donde realizan las practicas y ha sido acogida muy gratamente.

Para acabar me gustaría dar la enhorabuena y las gracias a todos los compañeros de mi clase tanto de Mallorca como de Ibiza y de Menorca por realizar trabajos tan formativos como interesantes y compartirlos con todos nosotros.

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5.1 Reflexiono sobre los rasgos diferenciales entre proyectos de mejoras y buenas practicas: He explicado las diferentes experiencias que han compartido los compañeros sobre los proyectos de mejora, las buenas practicas y los documentales.

Baby Human

Baby Human es una serie de documentales educativos que ha sido premiada con la Placa de Oro en la categoría de documentales en el Chicago International Television Awards y con la Cámara de Oro en el US International Film & Video Festival.

Recoge seis series de aproximadamente una hora de duración donde explica 6 aspectos básicos del desarrollo y comportamiento humano desde el nacimiento: Andar, pensar, hablar, sentir, relacionarse y comprender.

Además de proporcionar una información sumamente interesante donde se muestra las capacidades y potencialidades de los más pequeños juntamente a su evolución, posee de un carácter dinámico, ameno y divertido al visionarse pruebas de movimiento, percepción, emoción y comunicación donde participan los más pequeños.

Aquí os dejo el documental completo y os animo a verlo ya que además de formativo es muy entretenido.

1. Andar

2. Pensar

3. Hablar

4. Sentir

5. Relacionarse

6. Comprender



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1.1 Busco y accedo a datos y recursos existentes a la hora de resolver las actividades, tareas y situaciones que se plantean en el Practicum y en la asignatura: Para esta entrada he buscado información en la red sobre documentales infantiles para realizar la actividad y ampliar mi formación

¿Os apetece?

¿Que os suena la palabra documental? Interminable...
¿Que os parece un cambio de pañal? Rutinario...
¿Y la visita a una escuela? Aburrida....

Pues os demostraré que no, que un documental puede ser breve y conciso, que un cambio de pañal puede ser entretenido y educativo y que una visita a la escuela puede ser emocionante.

¿Cómo?

¡Viendo nuestro documental!

En 15 minutos os demostraremos la calidad educativa y el componente afectivo que puede proporcionar un buen cambio de pañal gracias a las explicaciones y demostraciones de las maestras de la escoleta "Els molins".

¡Si os apetece conocer una metodología que respeta al bebé y estimula su autonomía además de ver a Toni como entrevistador no os lo perdáis!

Próximamente



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2.6. Argumento lo que hago y porqué: Expongo nuestro proyecto y el motivo por el cual lo hemos realizado, para dar a conocer esta metodología.

Sobre las buenas prácticas...

Después de observar blogs de mis compañeras sobre las buenas prácticas, me he quedado con las ganas de explicaros un poco, en que consisten y su importancia.

Las buenas prácticas son intervenciones docentes que permiten el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje eficientes. Éstas, están contextualizadas en un centro y/ o grupo de alumnos. Las actividades que se realizan van cambiando con el fin de desarrollar la autonomía y disponen de un sistema de evaluación que permite realizar una reflexión.

En la entrada anterior compartí con vosotros enlaces de blogs de compañeras mías en los cuales seleccionaron buenas prácticas de diversos centros infantiles. En esta ocasión he elegido tres experiencias que considero muy enriquecedoras y creativas las cuales pueden resultar muy entretenidas además de educativas.

- Jugar con granadas

Esta actividad consiste en la experimentación de un material natural, las granadas. Para explotar al máximo sus posibilidades, se dispone de material complementario como son rodillos de pintura, potes, tubos transparentes, bandejas, hueveras y conchas. 

Las posibilidades de las granadas son inmensas, se puede probar su sabor, oler, aplastar, desgranar, llenar y vaciar contenedores, pisar y todo lo que se le pueda ocurrir a los pequeños, que es mucho. Lo interesante de estas sesiones es que en principio se colocan los materiales complementarios teniendo una idea de lo que se puede hacer con ellos, pero al final los niños siempre te sorprenden y encuentran nuevas formas de explorar.

Generalmente en casa los pequeños no tienen oportunidad de explorar con materiales como estos ya que hay una especie de "temor" a ensuciar y ensuciarse. Por eso en la escuela es sumamente interesante brindar la oportunidad a manipular este tipo de materiales con el fin de poder explorar con los cinco sentidos  y que mejor que con sus amigos.

- La fiesta del otoño

A través de las castañas, hojas, nueces, granadas, bellotas, avellanas, boniatos, piñas, calabazas, naranjas, manzanas, uvas, higos, pasas, piñones, mazorcas dejamos entrar el otoño a las aulas.

Comiendo, oliendo, clasificando, pesando, tocando, preparando ricas mermeladas y zumos, se conocen de primera mano un poco más de los maravillosos alimentos que esta gran época del año nos deja y todas las posibilidades que estos tienen.



Experimentar directamente con los materiales ayuda a los pequeños a estructurar su pensamiento y a facilitar el conocimiento del entorno disfrutando de la manipulación y deleitando a sus sentidos. Además facilita su autonomía ya que tienen el poder de elegir qué es lo que quieren hacer y cómo lo quieren hacer.









- La luz

 No todo lo que nos ofrece  la naturaleza se pueden tocar. Este es el caso de la luz. Un elemento que nos sigue maravillando por su belleza, su fugacidad, sus posibilidades... Con ayuda de materiales complementarios, podemos jugar con ella realizando sombras, utilizando vasos de colores, tubos, espejos, lámparas y miles de elementos que nos hacen darnos cuenta la infinidad de juegos que podemos realizar.

Es importante darle la oportunidad a los pequeños, de que sean conscientes de este fenómeno, de la luz y la ausencia de ella. Además la oscuridad es un aspecto que a muchas personas les da miedo y ésta es una buena forma de hacer ver a los pequeños que no hay nada que temer, jugando y aprendiendo de ella.





Espero que estas actividades os sirvan de inspiración y podamos seguir explorando y aprendiendo como lo hacen los más pequeños.


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1.3. Accedo y reviso otros blogs y experiencias para ampliar la propia formación: He visitado blogs con el fin de conocer más actividades y poder reflexionar sobre ellas.